آموزش تدریس با درک غیرمعمول: بخش دوم، ایجاد جامعه و عادت‌های یادگیری - آخرین آپدیت

هفته اول: انگیزه، استرس و تغییر شخصیت Week 1: Motivation, Stress, and Character Change

• 1: معرفی دوره دوم: ایجاد جامعه و عادت‌های یادگیری 1: Introduction to Course Two: Building Community and Habits of Learning

• 2: قلابی که حتی متوجهش نشدید! یادگیری، انگیزه و دوپامین 2: A Hook You Didn’t Even See Coming! Learning, Motivation, and Dopamine

• 3: غافلگیر نشوید؛ استرس و قدرت آمیگدال 3: Don’t Say Boo—Stress and the Power of the Amygdala

• 4: بررسی عمیق‌تر انگیزه 4: Digging Deeper into Motivation

• 5: تفاوت بین هوش و شخصیت 5: The Disparity Between Intellect and Character

• 6: نیات خوب و مشکلات سیستماتیک 6: Good Intentions and Systemic Problems

• 7: نگاهی عمیق‌تر به تلاش‌ها برای ریشه‌کنی قلدری و سایر رفتارهای مضر 7: A Deeper Look at Efforts to Eradicate Bullying and Other Harmful Behavior

• 8: اهمیت فراموشی در یادگیری، زندگی و غلبه بر استرس 8: The Importance of Forgetting in Learning, Life, and Overcoming Stress

• 9: جمع‌بندی هفته اول 9: Summary Week 1

هفته دوم: نحوه دسترسی و آموزش مسیرهای رویه‌ای و اظهاری Week 2: How to Reach and Teach Both Procedural and Declarative Pathways

• 1: یادگیری بدون اینکه بدانید می‌دانید: بازبینی سیستم رویه‌ای 1: Learning without Knowing You Know: Revisiting the Procedural System

• 2: فشرده‌سازی، کلید بازی است! 2: Compression is the Name of the Game!

• 3: درهای جلو و درهای پشتی؛ غوطه‌ور شدن در سیستم رویه‌ای 3: Front Doors and Back Doors—Diving Deeper into the Procedural System

• 4: درک تفاوت‌های بین یادگیری اظهاری و رویه‌ای 4: Understanding the Differences Between Declarative and Procedural Learning

• 5: نحوه دسترسی و آموزش هر دو مسیر رویه‌ای و اظهاری 5: How to Reach and Teach Both Procedural and Declarative Pathways

• 6: عادت‌ها در کلاس درس: نسبت به آنچه می‌خواهید دانش‌آموزانتان بدون فکر انجام دهند، آگاه باشید 6: Habits in the Classroom: Be Mindful of What you Want Your Students to do Mindlessly

• 7: مثال‌های کاربردی از رفتارهای آگاهانه اما خودکار، بخش اول 7: Practical Examples of Mindfully Mindless Behaviors, Part 1

• 8: مثال‌های کاربردی از رفتارهای آگاهانه اما خودکار، بخش دوم 8: Practical Examples of Mindfully Mindless Behaviors, Part 2

• 9: جمع‌بندی هفته دوم 9: Summary Week 2

هفته سوم: تواضع روشنفکری، تفکر انتقادی و سوگیری Week 3: Intellectual Humility, Critical Thinking, and Bias

• 1: ماشین‌های مسابقه، کوهنوردان و تواضع روشنفکری 1: Race Cars, Hikers, and Intellectual Humility

• 2: مقدمه‌ای بر تفکر انتقادی از دیدگاه علوم اعصاب 2: Introduction to Critical Thinking from a Neuroscientific Perspective

• 3: چرا تفکر انتقادی آسان نیست 3: Why Critical Thinking Isn’t Easy

• 4: دشواری «متفاوت فکر کردن» برای یک معلم 4: How Difficult It Can Be to “Think Different” as a Teacher

• 5: سوگیری‌ها و ذهنیت‌های ثابت در پژوهش‌ها 5: Biases and Fixed Mindsets in Research

• 6: چالش ذهنیت‌های ثابت در مدرسان خبره 6: The Challenge of Fixed Mindsets in Expert Educators

• 7: تفکر آگاهانه و انتقادی درباره (و در داخل!) تیم‌ها 7: Thinking Consciously and Critically about (and in!) Teams

• 8: استفاده از مطالعه موردی برای آموزش نحوه حل اختلالات گروهی به دانش‌آموزان 8: Using a Case Study to Teach Students How to Resolve Group Dysfunction

• 9: جمع‌بندی هفته سوم 9: Summary, Week 3

هفته چهارم: تنوع عصبی، گروه‌های دانش‌آموزی و ترسیم مسیر تا خط پایان! Week 4: Neurodiversity, Student Groups, and Charting Your Course to the Finish Line!

• 1: خوانش‌پریشی (دیسلکسیا) و یادگیری اظهاری 1: Dyslexia and Declarative Learning

• 2: اختلال نقص توجه و سایر سندرم‌هایی که ممکن است بیشتر به یادگیری اظهاری متکی باشند 2: Attention Deficit Disorder and Other Syndromes that May Rely More Heavily on Declarative Learning

• 3: طیف اتیسم و سایر سندرم‌هایی که ممکن است یادگیری رویه‌ای را تقویت کنند 3: Autistic Spectrum and Other Syndromes that May Strengthen Procedural Learning

• 4: تمرکز بر اهداف شما 4: Focusing on Your Objectives

• 5: ارزیابی‌ها 5: Assessments

• 6: زنگ شروع و قلاب جذب مخاطب 6: Bell Ringer and Hook

• 7: بدنه اصلی و جمع‌بندی نهایی 7: Main Body and Wrap Up