آموزش ایده دانشگاه (The Idea of a University) - آخرین آپدیت

سرفصل ها و درس ها

مقدمه: چشم‌انداز جدید آموزش دانشگاهی در قرن ۲۱ 導論：21世紀大學教育的新挑戰

• 1-مقدمه: چرا در قرن ۲۱ باید دوباره به «ایده دانشگاه» بیندیشیم؟ 1-1 引言：為什麼必須在21世紀重訪「大學之理念」？

• 1-قرن ۲۱: عصر جهانی‌شدن و جریان‌های ضد جهانی‌شدن 1-2 21世紀是全球化與反全球化潮流激盪的時代

• 1-قرن ۲۱: عصر اقتصاد دانش‌بنیان 1-3 21世紀是知識經濟的時代

• 1-قرن ۲۱: عصر ظهور قدرت‌های آسیایی 1-4 21世紀是亞洲崛起的時代

• 1-چالش‌های جدید آموزش عالی آسیا در قرن ۲۱ (۱): زوال محوریت فرهنگی 1-5 亞洲高等教育21世紀的新挑戰（一）：文化主體性的失落

• 1-راهبردها و واقعیت‌های دانشگاه‌های آسیایی در مواجهه با «هژمونی فرهنگی» 1-6 亞洲的大學因應「文化霸權」的對策與落實

• 1-چالش‌های جدید آموزش عالی آسیا در قرن ۲۱ (۲): زوال محوریت آموزشی 1-7 亞洲高等教育21世紀的新挑戰（二）：教育主體性的失落

• 1-جمع‌بندی 1-8 結論

تاریخچه، مسیر و چالش‌های توسعه دانشگاه: از زیبایی‌شناسی تا واقع‌گرایی 大學的發展軌跡、方向及其問題：歐美與臺灣

• 2-مقدمه 2-1 引言

• 2-فرآیند «عقلانی شدن» در روشنگری متأخر غرب: معرفی مختصر نظریه هرمنوتیک 2-2 西方近代文明的「理性化」過程：韋伯學說簡介

• 2-از «مقدس» به «دنیوی»: مسیر و منطق توسعه دانشگاه‌های کلاسیک 2-3 從「神聖」走向「世俗」：歐洲大學發展的軌跡與方向

• 2-تشکیل دولت-ملت‌ها در قرن ۱۹ و ظهور دانشگاه‌های پژوهشی 2-4 19世紀民族國家的形成與研究型大學的興起

• 2-تحولات جهانی و تغییر شکل دانشگاه در دوران پس از جنگ 2-5 戰後的世局與大學的變化

• 2-تأملاتی از دیدگاه هند: توسعه و چالش‌های آموزش عالی در هند معاصر 2-6 從臺灣出發思考：戰後臺灣高等教育的發展與問題

• 2-جمع‌بندی 2-7 結論

دانشگاه به مثابه جامعه دانش 大學作為知識社群

• 3-مقدمه 3-1 引言

• 3-پویایی خلق و ترویج دانش در دانشگاه: مدل‌ها و واقعیت‌ها 3-2 大學創造及傳播知識的動力：類型與本質

• 3-ویژگی‌های جامعه دانش در محیط دانشگاهی 3-3 學的知識社群特性

• 3-جمع‌بندی 3-4 結論

دانشگاه به مثابه شبکه سیاسی 大學作為政治組織

• 4-مقدمه 4-1 引言

• 4-تأسیس و مبانی نظری مدیریت سیاسی در دانشگاه 4-2 大學政治體系的建立及其理論基礎

• 4-عملکرد و چالش‌های شبکه‌های سیاسی در دانشگاه 4-3 大學政治組織之運作及其問題

• 4-ماهیت و تحلیل ساختارهای سیاسی دانشگاهی 4-4 大學政治組織的本質及其分析

• 4-جمع‌بندی 4-5 結論

دانشگاه به مثابه شبکه صنعتی 大學作為經濟組織

• 5-مقدمه 5-1 引言

• 5-ویژگی‌های دانشگاه به عنوان یک شبکه صنعتی 5-2 大學作為經濟組織之特質

• 5-دستیابی به منابع صنعتی در دانشگاه 5-3 大學經濟資源之獲得

• 5-توزیع منابع صنعتی در محیط دانشگاهی 5-4 大學經濟資源的分配

• 5-جمع‌بندی 5-5 結論

روابط متقابل دانشگاه و حوزه سیاست 大學與政治領域之關係

• 6-مقدمه 6-1 引言

• 6-ماهیت روابط متقابل دانشگاه و حوزه سیاست 6-2 大學與政治領域之關係及其性質

• 6-مبانی نظری ورود «دولت» به امور دانشگاهی 6-3 「國家」介入大學事務的理論基礎

• 6-مسیرها، فرآیندها و چالش‌های مدیریت آموزشی در مواجهه با دولت 6-4 「國家」介入大學教育之管道、程度及其問題

• 6-ماهیت روابط دانشگاه و دنیای حرفه‌ای 6-5 大學與產業界關係之性質

• 6-چالش‌های روابط نامشخص و مسیرهای حل آن‌ها 6-6 不穩定關係下之問題及其對治之道

• 6-جمع‌بندی 6-7 結論

جریان‌های قرن ۲۱ و آموزش مادام‌العمر 從21世紀狂流中奮起，讓生命飛揚

• 7-مقدمه 7-1 引言

• 7-دو رویه ایده دانشگاه: ایده «ارتباطی» در مقابل ایده «کاربردی» 7-2 兩種大學理念的爭衡： 「傳統的」與「實用的」大學理念

• 7-آموزش مادام‌العمر به مثابه یادگیری پویا و عمیق 7-3 生命教育是撥動靈魂深處心弦的教育

• 7-چرا دانشگاه‌های قرن ۲۱ باید آموزش مادام‌العمر را بازنگری کنند؟ 7-4 為什麼21世紀的大學必須重視生命教育？

• 7-چهار دیدگاه کلیدی در یادگیری مادام‌العمر برای دانشجویان 7-5 大學生生命教育學習的四個關鍵詞

• 7-جمع‌بندی 7-6 結論

جمع‌بندی نهایی 期末評量