آموزش تدریس آنلاین - آخرین آپدیت

چرا تدریس آنلاین اهمیت دارد + فناوری‌های باز و مورد حمایت مؤسسات Why is Online Teaching Important + Open and Institutionally Supported Technologies

• به دوره آموزش تدریس آنلاین خوش آمدید! Welcome to Learning to Teach Online!

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: چرا تدریس آنلاین اهمیت دارد؟ Key Concept - Why is Online Teaching Important?

• مطالعه موردی: چرا تدریس آنلاین اهمیت دارد؟ (اختیاری) Case Study - Why is Online Teaching Important? (Optional)

• مطالعه موردی: یادگیری آنلاین از دیدگاه دانشجو (اختیاری) Case Study - Learning Online from a Student Perspective (Optional)

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: فناوری‌های باز و مورد حمایت مؤسسات Key Concept - Open and Institutionally Supported Technologies

• مطالعه موردی: استفاده از Google Sites برای ساخت پورتفولیوهای آنلاین (K-12) (اختیاری) Case Study - Using Google Sites to Build Online Portfolios (K-12) (Optional)

• مطالعه موردی: سیستم مدیریت یادگیری یا وب باز؟ (اختیاری) Case Study - Learning Management System or the Open Web? (Optional)

• نکاتی برای تکلیف ۱: چگونه بیشترین بهره را از تکلیف ببریم Assignment 1 Tips - How to Get the Most from the Assignment

• نکاتی برای تکلیف ۱: شواهد و ارجاع‌دهی Assignment 1 Tips - Evidence and Referencing

• نکاتی برای تکلیف ۱: ارائه بازخوردهای سازنده Assignment 1 Tips - Giving Constructive Feedback

برنامه‌ریزی یادگیری آنلاین + فعالیت‌های یادگیری آنلاین Planning Online Learning + Online Learning Activities

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: برنامه‌ریزی یادگیری آنلاین Key Concept - Planning Online Learning

• مطالعه موردی: برنامه‌ریزی کلاس آنلاین شما (اختیاری) Case Study - Planning Your Online Class (Optional)

• مطالعه موردی: کلاس معکوس (اختیاری) Case Study - The Flipped Classroom (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از محیط‌های آنلاین برای تدریس در کلاس‌های پرجمعیت (اختیاری) Case Study - Using Online Environments for Teaching Large Classes (Optional)

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: فعالیت‌های یادگیری آنلاین Key Concept - Online Learning Activities

• مطالعه موردی: ویدیو کنفرانس در آموزش موزه‌ای (K-12) (اختیاری) Case Study - Video Conferencing in Museum Education (K-12) (Optional)

• مطالعه موردی: ملاحظات انتخاب فناوری (اختیاری) Case Study - Considerations for Choosing Technology (Optional)

• مطالعه موردی: تدریس با فناوری‌های وب ۲.۰: توییتر، ویکی و وبلاگ (اختیاری) Case Study - Teaching with Web 2.0 Technologies: Twitter, Wikis and Blogs (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از سخنرانی‌های آنلاین برای حمایت از یادگیری فعال (اختیاری) Case Study - Using Online Lectures to Support Active Learning (Optional)

• مطالعه موردی: iLabs دسترسی آنلاین به آزمایشگاه‌های راه دور (اختیاری) Case Study - iLabs - Online Access to Remote Laboratories (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از Flickr به عنوان کلاس آنلاین (اختیاری) Case Study - Using Flickr as an Online Classroom (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از وبلاگ برای بازخورد همتایان و بحث (اختیاری) Case Study - Using Blogs for Peer Feedback and Discussion (Optional)

• مطالعه موردی: تدریس با استفاده از شبیه‌سازی‌های سناریومحور در Second Life (اختیاری) Case Study - Teaching Using Scenario Based Simulations in Second Life (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از انجمن‌های آنلاین برای تقویت همکاری در هنرهای تجسمی (K-12) (اختیاری) Case Study - Using Online Communities to Foster Collaboration in Visual Arts (K-12) (Optional)

استراتژی‌های ارزیابی آنلاین + منابع آنلاین Online Assessment Strategies + Online Resources

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: استراتژی‌های ارزیابی آنلاین Key Concept - Online Assessment Strategies

• مطالعه موردی: ارزیابی تکوینی آنلاین در پزشکی (اختیاری) Case Study - Formative Online Assessment in Medicine (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از بازخوردهای صوتی (اختیاری) Case Study - Using Audio Feedback (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از ePortfolios به عنوان ابزار تدریس تأملی (اختیاری) Case Study - Using ePortfolios as a Reflective Teaching Tool (Optional)

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: منابع آنلاین Key Concept - Online Resources

• مطالعه موردی: ادغام منابع آنلاین در تدریس شما (اختیاری) Case Study - Integrating Online Resources into Your Teaching (Optional)

• مطالعه موردی: درک لایسنس‌های Creative Commons (اختیاری) Case Study - Understanding Creative Commons (Optional)

• مطالعه موردی: خلق کتاب‌های الکترونیکی برای آموزش از راه دور (اختیاری) Case Study - Creating eBooks for Distance Education (Optional)

• مطالعه موردی: Hippocrates آموزش‌های پزشکی آنلاین (اختیاری) Case Study - Hippocrates. Online Medical Tutorials (Optional)

جذب و ایجاد انگیزه در دانشجویان + استراتژی‌های ارزیابی Engaging and Motivating Students + Evaluation Strategies

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: جذب و ایجاد انگیزه در دانشجویان Key Concept - Engaging and Motivating Students

• مطالعه موردی: جذب و ایجاد انگیزه در دانشجویان (اختیاری) Case Study - Engaging and Motivating Students (Optional)

• مطالعه موردی: کار تیمی و همکاری آنلاین (اختیاری) Case Study - Online Teamwork and Collaboration (Optional)

• مطالعه موردی: مدیریت بحث‌های آنلاین مؤثر (اختیاری) Case Study - Conducting Effective Online Discussions (Optional)

• مطالعه موردی: مدیریت زمان هنگام تدریس آنلاین (اختیاری) Case Study - Managing Your Time when Teaching Online (Optional)

• مطالعه موردی: استفاده از ویکی‌ها برای همکاری دانشجویان (اختیاری) Case Study - Using Wikis for Student Collaboration (Optional)

• مطالعه موردی: افزایش مشارکت دانشجویان با استفاده از پادکست (اختیاری) Case Study - Increasing Student Engagement Using Podcasts (Optional)

• مطالعه موردی: کلاس زبان معکوس (اختیاری) Case Study - Flipped Language Class (Optional)

• مطالعه موردی: تقویت مشارکت دانشجویان با Stile (K-12) (اختیاری) Case Study - Fostering Student Engagement with Stile (K-12) (Optional)

• مرور کلی Overview

• مفهوم کلیدی: استراتژی‌های ارزیابی Key Concept - Evaluation Strategies

• مطالعه موردی: تحلیل‌های یادگیری برای بهبود تجربه تدریس (اختیاری) Case Study - Learning Analytics to Inform Teaching Practice (Optional)

• نکاتی برای تکلیف ۲: چگونه بیشترین بهره را از تکلیف ببریم Assignment 2 Tips - How to Get the Most from the Assignment

• نکاتی برای تکلیف ۲: نحوه ارزیابی معیار ۱ Assignment 2 Tips - How to Assess Criterion 1

• نکاتی برای تکلیف ۲: نحوه ارزیابی معیار ۲ Assignment 2 Tips - How to Assess Criterion 2

• نکاتی برای تکلیف ۲: نحوه ارزیابی معیار ۳ Assignment 2 Tips - How to Assess Criterion 3

• نکاتی برای تکلیف ۲: نحوه ارزیابی معیار ۴ Assignment 2 Tips - How to Assess Criterion 4

• نکاتی برای تکلیف ۲: نحوه ارزیابی معیار ۵ Assignment 2 Tips - How to Assess Criterion 5

پرسش و پاسخ Question and Answers

• چگونه حضور مدرس را در محیط آنلاین حفظ کنیم؟ How do you keep a teacher's presence in an online environment?

• خطرات تدریس آنلاین The dangers of teaching online.

• به نظر شما چالش‌های اصلی فعلی در تدریس آنلاین چیست؟ What are the current main challenges about teaching online in your opinion?

• برای جذب، ایجاد انگیزه و حفظ مدرسان چه می‌کنیم؟ What do we do to recruit, motivate and retain teachers?

• مدرسان هنگام شروع تدریس دوره‌های آنلاین چه مقاومت‌هایی دارند؟ What resistance do teachers have when they begin teaching online courses?

• اگر پیشرو در این مسیر هستید، چه کسی می‌تواند به شما کمک کند؟ Who can help if you are a trailblazer?

• چگونه با فناوری‌های روز وب ۲.۰ همگام شویم؟ How do we keep pace with current Web 2.0 technology?

• ابزارهای میانی بین فناوری‌های باز و LMS را چگونه دسته‌بندی می‌کنید؟ How do you classify tools that sit between Open and LMS technologies?

• چگونه از غرق شدن یا فلج شدن در برابر گزینه‌های متعدد جلوگیری کنیم؟ How do you stop being overwhelmed or paralysed by all the options?

• چگونه ریسک‌های مرتبط با فناوری‌های دسترسی باز را هنگام طراحی فعالیت آنلاین مدیریت کنیم؟ How to address risks associated with open access technologies while designing an online activity.

• بهبود کیفیت تولید ویدیو Improving video production quality

• سندرم «اینجا اختراع نشده» چیست؟ What about the 'not invented here' syndrome?

• برای ساخت این MOOC از چه ابزارهایی استفاده شد؟ What tools were used to make this MOOC?

• کدام پلتفرم امکان استفاده بهتر از MOOC با فعالیت‌های تعاملی را فراهم می‌کند؟ Which platform better allows the use of a MOOC with interactive activities?

• برخورد با نگرش‌های مختلف نسبت به یادگیری آنلاین و ترکیبی Dealing with different attitudes to online and blended learning

• مدیریت حق چاپ (کپی‌رایت) برای دوره‌های آنلاین Handling copyright for online courses

• برنامه‌ریزی یک دوره آنلاین ۱۰ ماهه چقدر زمان می‌برد؟ How much time is needed to plan a 10 month online course?

• آیا یادگیری ترکیبی همیشه ترجیح داده می‌شود؟ Is blended learning always preferred?

• آیا تفاوتی بین پیامدهای یادگیری و اهداف یادگیری وجود دارد؟ Is there a difference between Learning Outcomes and Learning Objectives?

• برای ایجاد کل دوره از صفر چه توصیه‌ای دارید؟ What advice do you have for creating the whole course from scratch?

• چه تکنیک‌های تعدیلی در این MOOC استفاده شده است؟ What moderation techniques are used in the MOOC?

• روب ریک (Rubric) چیست؟ What is a rubric?

• به نظر شما یک نکته کلیدی که باید از این دوره یاد بگیریم چیست؟ What is the one thing you think we should take away from the course?

• ساختار پیشنهادی شما برای راه‌اندازی دوره‌های آنلاین چیست؟ What is your suggested structure for setting up online courses?

• جایگزین‌های ضبط ویدیو Alternatives to video recordings

• اپلیکیشن‌ها و ابزارهای BYOD BYOD Apps and Tools

• چگونه تضمین کیفیت را در دوره‌های آنلاین تامین می‌کنید؟ How do you ensure quality assurance in online courses?

• ملاحظات سناریونویسی برای ویدیوهای آموزشی Scripting considerations for instructional videos

• رویکردهای مختلف استفاده از ویدیو در دوره‌های آنلاین چیست و کدام‌ها مؤثرترند؟ What are different approaches to using videos in online courses and which are most effective?

• مدت زمان ایده‌آل برای یک پادکست چقدر است؟ What is the ideal time duration for a podcast?

• آموزش سناریومحور چیست؟ What is scenario based training?

• آیا ویدیوها نسبت به آثار مکتوب با دقت کمتری ارزیابی می‌شوند؟ Are videos assessed in a less nuanced way than written work?

• تضمین اصالت در ارزیابی‌های آنلاین Ensuring authenticity with online assessments

• چگونه از صوت برای بازخوردهای معنادار یا ارزیابی یادگیری استفاده کنیم؟ How do you employ audio for meaningful feedback or assessment of learning?

• ساخت یک روب ریک ارزیابی مؤثر برای فعالیت‌های آنلاین Making an effective assessment rubric for online activities

• ارزیابی همتا: چه زمانی و چرا در این دوره استفاده شده است؟ Peer Review - When to use it and why is it used in the course?

• استراتژی‌های مؤثر «طرح B» در صورت خرابی فناوری هنگام ارزیابی آنلاین چیست؟ What are some effective 'Plan B' strategies in case technology breaks down during an online assessment?

• چه چارچوب‌هایی برای تفکر در مورد تمرینات خودارزیابی و ارزیابی همتا مفید هستند؟ What frameworks are helpful for thinking about self assessment and peer assessment exercises?

• مرزها در حمایت از بحث‌های آنلاین Boundaries when supporting online discussions

• پروژه‌های گروهی در محیط یادگیری آنلاین Group projects in the online learning environment

• از چه فناوری برای ویدیو کنفرانس با دانشجویان استفاده می‌کنید؟ What technology do you use for video conferences with students?

• ساخت رابطه با دانشجویان Building relationship with students

• آیا روب ریک‌ها رفتار دانشجویان را هدایت می‌کنند؟ Do rubrics guide students behaviour?

• چگونه می‌توانم دانشجویان جوان‌تر را برای استفاده مناسب از رسانه‌های اجتماعی کلاسی حمایت کنم؟ How can I best support younger students to use classroom social media appropriately?

• چگونه یادگیری آنلاین را برای یادگیرندگانی با سطح استقلال پایین توسعه دهیم؟ How can you best develop online learning for learners with low levels of independence?

• چگونه دانشجویان بی‌میل را جذب کنیم؟ How do you engage reluctant students?

• چگونه در دوره‌ای که دانشجویان در زمان‌های مختلف ثبت‌نام می‌کنند، حس جامعه ایجاد کنیم؟ How to generate community in an online course that students start whenever each one enrols?

• روش‌های بررسی سطح سواد دیجیتال Means to check for digital literacy level

• در مورد تدریس خصوصی یک‌به‌یک آنلاین چه می‌گویید؟ What about 1 - 1 tutoring online?

• چه نکاتی به مدرسان خصوصی آنلاین توصیه می‌کنید؟ What tips would you give to private online teachers?

• آیا می‌توانید ابزارهای تحلیل دوره‌های آنلاین را معرفی کنید؟ Can you recommend online course analytics?

• ارزیابی کیفیت با استفاده از استانداردها یا چارچوب‌های ملی و بین‌المللی Evaluating quality using national or international standards or frameworks

• چگونه از داده‌های یادگیری و تدریس برای مقالات علمی استفاده می‌کنید؟ How do you use learning and teaching data for scientific publication?

• آیا تغییر در دوره پس از لانچ (انتشار) قابل قبول است؟ Is it acceptable to make changes to a course after launching?