آموزش اختلال طیف اتیسم: تشخیص - آخرین آپدیت

تاریخچه و تکامل طبقه‌بندی‌های تشخیصی Historique & évolution des classifications diagnostiques

• معرفی دوره Bande-annonce du MOOC

• مقدمه Introduction

• معرفی ماژول‌های مختلف Présentation des différents modules

• اتیسم در بافت تاریخی L'autisme dans son contexte historique

• ویکتور در جنگل آوریون Victor dans la Forêt de l'Aveyron

• توصیف بلویلر و تفاوت بین اتیسم و اسکیزوفرنی کودکی La description de Bleuler et la différenciation entre autisme et schizophrénie infantile

• از اسکیزوفرنی کودکی تا اتیسم کانر De la schizophrénie infantile à l'autisme de Kanner

• کانر، میان نوآوری و بحث‌ها Kanner, entre innovation et débats

• به رسمیت شناختن اتیسم: ۳۰ سال تلاش Faire reconnaître l'autisme: 30 ans de travail

• از DSM 4 تا طیف DSM 5 Du DSM 4 au spectre du DSM 5

• مصاحبه با واکین فوئنتس Interview avec Joaquin Fuentes

• اپیدمیولوژی و تکامل علت‌شناسی Epidemiologie et l'évolution de l'étiologie

• جمع‌بندی ماژول ۱ Conclusion du module 1

علائم و نشانه‌های اختلال طیف اتیسم Signes et symptômes du TSA

• اولین نگرانی‌های والدین Premières inquiétudes parentales

• غربالگری اتیسم در مطب توسط پزشک اطفال Dépistage du TSA en cabinet par le pédiatre

• معیارهای تشخیصی اتیسم Les critères diagnostiques de l'autisme

• حوزه اثرات اجتماعی Le domaine de l'Affect Social

• حوزه رفتارهای محدودکننده و تکراری Le domaine des Comportements Restreints et Répétitifs

• جنبه‌های حسی Les aspects sensoriels

• اتیسم: از دو سالگی تا سن مدرسه L'autisme: de deux ans à l'âge scolaire

• اتیسم در موارد پروفایل شدید L'autisme Dans le cas d'un profil sévère

• اتیسم: از نوجوانی تا بزرگسالی L'autisme: de l'adolescence à l'âge adulte

• اتیسم: اختلالاتی ناهمگون L'autisme : des troubles hétérogènes

• مصاحبه با ایزابل اسمیت درباره ناهمگونی Interview d'Isabel Smith sur l'hétérogénéité

• استعدادها در اختلال طیف اتیسم Les talents dans les Troubles du Spectre de l'Autisme

• نمونه‌هایی از اتیسم غیرتیپیک Exemples de TSA atypique

• جمع‌بندی ماژول ۲ Conclusion du module 2

ابزارهای کمکی در غربالگری و تشخیص: شرح حال، مصاحبه بالینی و مشاهده بالینی Outils de soutien au dépistage et diagnostic : l'anamnèse, l'entretien clinique et l’observation clinique

• مراحل ارزیابی جامع Les étapes du bilan complet

• ابزارهای مختلف Les différents outils

• شرح حال (Anamnesis) L'anamnèse

• ابزارهای شرح حال ساختاریافته ADI-R Les outils pour une anamnèse structurée - ADI-R

• ابزارهای شرح حال ساختاریافته Vineland Les outils pour une anamnèse structurée - Vineland

• تجربه والدین درباره رفتارهای تطبیقی Témoignage de parents sur les comportements adaptatifs

• معاینه بالینی L'examen clinique

• مشاهده بالینی ساختاریافته: ظهور زبان L'observation clinique structurée : émergence du langage

• مشاهده بالینی ساختاریافته: ارزیابی گفتگو L'observation clinique structurée : évaluation de la conversation

• آزمون‌های تکمیلی Examens complémentaires

• ارزیابی گفتاردرمانی Le bilan logopédique

• ارزیابی ژنتیک Le bilan génétique

• جمع‌بندی ماژول ۳ Conclusion du module 3

شناسایی عوامل خطر در نوزادان در معرض خطر اتیسم Identification des facteurs de risque chez les bébés à risque de TSA

• چرا تشخیص زودهنگام اهمیت دارد؟ Pourquoi un diagnostic précoce ?

• علائم بالینی نگران‌کننده Les signes cliniques inquiétants

• گروه‌های در معرض خطر Groupes à risque

• روایت یک مورد بالینی Récit d'un cas clinique

• علائم پیش‌بینی‌کننده در ۶، ۹، ۱۲ و ۱۵ ماهگی Les signes prédicteurs à 6, 9, 12 et 15 mois

• علائم مثبت در مقابل منفی Signes positifs vs négatifs

• نگرانی‌های والدین Les inquiétudes parentales

• تجربه یک مادر Le témoignage d'une maman

• مشاهده بالینی ساختاریافته در نوزادان Observation clinique structurée chez les bébés

• جمع‌بندی ماژول ۴ Conclusion du module 4

بیماری‌های همراه روانپزشکی و تشخیص تفریقی Comorbidités psychiatriques et diagnostic différentiel

• مقدمه‌ای بر مفاهیم بیماری‌های همراه و تشخیص تفریقی در اتیسم Introduction aux concepts de comorbidité et de diagnostic différentiel dans les TSA

• بیماری‌های همراه روانپزشکی شایع Les comorbidités psychiatriques fréquentes

• اهمیت ابزارهای استاندارد برای ارزیابی بیماری‌های همراه Importance des outils standardisés pour évaluer les comorbidités

• توصیه‌هایی به بالینگران Recommandations aux cliniciens

• دو دقیقه مصاحبه با آقای واکین فوئنتس درباره بیماری‌های همراه Deux minutes d'interview de M. Joaquin Fuentes sur la question des comorbidités

• نقص ذهنی در اختلال طیف اتیسم Déficience intellectuelle dans le TSA

• تشخیص تفریقی تاخیر کلی در رشد در مقابل اتیسم در اوایل کودکی Diagnostic différentiel retard global du développement vs. TSA dans la petite enfance

• ADHD و اتیسم؛ همپوشانی شناختی، عصب‌زیست‌شناختی و ژنتیکی TDAH et TSA ; Overlap cognitif, neurobiologique et génétique

• تاثیر بالینی همبودی اتیسم و ADHD و ارزیابی ADHD در کودک مبتلا به اتیسم Impact clinique de la comorbidité TSA-TDAH et évaluation du TDAH chez un enfant avec TSA

• اختلالات اضطرابی در اتیسم Troubles anxieux dans le TSA

• مقدمه‌ای بر اختلالات خلقی در اتیسم Introduction aux troubles de l'humeur dans le TSA

• همبودی بین اتیسم و اختلالات طیف روان‌پریشی Comorbidité entre TSA et troubles du spectre psychotique

• تشخیص تفریقی بین اتیسم و اختلالات طیف روان‌پریشی و ارزیابی روان‌پریشی Diagnostic différentiel entre TSA et troubles du spectre psychotique et évaluation de la psychose

پذیرش والدین، بازخورد ارزیابی، اعلام تشخیص، مسیرهای حمایتی و پیگیری، هماهنگی شبکه حمایتی پس از تشخیص Accueil des parents, retour de bilan, annonce de diagnostic, pistes de soutien et suivi, coordination d’un réseau suite au diagnostic

• تاثیرات اعلام تشخیص Les impacts d'une annonce de diagnostic

• بحث‌های پیرامون تشخیص و اهمیت پیوند عاطفی La polémique autour du diagnostic et l'importance du lien

• دو دقیقه مصاحبه با آقای واکین فوئنتس درباره موضوع تشخیص Deux minutes d'interview de M. Joaquin Fuentes sur la question du diagnostic

• مراحل ارزیابی و ارجاع توسط پزشک اطفال Les étapes du bilan et le signalement par le pédiatre

• اولین ملاقات و مشارکت والدین در طول ارزیابی La première rencontre et l'implication des parents tout au long du bilan

• مراحل اعلام تشخیص Les étapes de l'annonce diagnostique

• سوالات متداول والدین، مقاومت‌ها و توصیه‌ها Les questions fréquentes des parents, les réticences et les recommandations

• جمع‌بندی ماژول ۶ Conclusion du module 6