آموزش مدیریت منابع انسانی و توسعه رهبری - آخرین آپدیت

قناه إمداد المواهب قناة إمداد المواهب

• 01.01 ترحیب و مقدمه إلی قناه إمداد المواهب 01.01 - ترحيب ومقدمة إلى قناة إمداد المواهب

• 01.02 الاستراتیجیة أولاً و تخطیط الموارد البشریه 01.02 - الاستراتيجية أولاً وتخطيط الموارد البشرية

• 01.03 التوظیف وعلامتک التجاریه للتوظیف 01.03 - التوظيف وعلامتك التجارية للتوظيف

• 01.04 طرق التوظیف 01.04 - طرق التوظيف

• 01.05 الاختیار 01.05 - الاختيار

• 01.06 اختیار المواهب فی Menlo Innovations 01.06 - اختيار المواهب في Menlo Innovations

• 01.07 التأهیل 01.07 - التأهيل

• 01.08 اختیار المواهب فی Menlo Innovations 01.08 - اختيار المواهب في Menlo Innovations

إدارة تقيیم الأدآء والملاحظات إدارة تقييم الأداء والملاحظات

• 02.01 لمذا إداریة و تقییم الأدآء المُنھج؟ 02.01 - لماذا إدارة وتقييم الأداء المُمَنهج؟

• 02.02 قیاس النتآج والسلوکیات 02.02 - قياس النتائج والسلوكيات

• 02.03 تأثیرات أنظمة قیاس الأدآء 02.03 - تأثيرات أنظمة قياس الأداء

• 02.04 جیف برودسکی حول التوزیعات القسریه 02.04 - جيف برودسكي حول التوزيعات القسرية

• 02.05 ریتیش شیریدان حول التوزیعات القسریه 02.05 - ريتش شيريدان حول التوزيعات القسرية

• 02.06 الملاحظات الشامله 02.06 - الملاحظات الشاملة

• 02.07 استخدام الملاحظات الشامله 02.07 - استخدام الملاحظات الشاملة

• 02.08 تلقی وطلب الملاحظات الشامله 02.08 - تلقي وطلب الملاحظات الشاملة

• 02.09 أخطاء المقیمین 02.09 - أخطاء المقيمين

• 02.10 الأنماط المتکررة فی تقییمات الأدآء 02.10 - الأنماط المتكررة في تقييمات الأداء

• 02.11 الخلاصه 02.11 - الخلاصة

تنمیه قدرات موظفیک وتدریبهم تنمية قدرات موظفيك وتدريبهم

• 03.01 تجربتک الأکثر تنمیه 03.01 - تجربتك الأكثر تنموية

• 03.02 دراسۀ الجدوی لتنمیه قدرات المواهب 03.02 - دراسة الجدوى لتنمية قدرات المواهب

• 03.03 تقییم محرکات الأدآء الرئیسیه 03.03 - تقييم محركات الأداء الرئيسية

• 03.04 هل ترید تقییم نقاط الضعف أم نقاط القوة؟ 03.04 - هل تريد تقييم نقاط الضعف أم نقاط القوة؟

• 03.05 خمسة أسئلة للمساءدة فی إنشاء "توسیع" التجارب 03.05 - خمسة أسئلة للمساعدة في إنشاء "توسيع" التجارب

• 03.06 استخدام المهام الموسعه لتنمیه قدرات الموظفین 03.06 - استخدام المهام الموسعة لتنمية قدرات الموظفين

• 03.07 المشارکة الواعیة کأداء للإعداد "الموسعه" 03.07 - المشاركة الواعية كأداة للإعداد للتجارب "الموسعة"

• 03.08 المشارکۀ الواعیة أثنآء التجربه "الممتده" 03.08 - المشاركة الواعية أثناء التجربة "الممتدة"

• 03.09 تنمیه قدرات المواهب من خلال التجارب الموسعه 03.09 - تنمية قدرات المواهب من خلال التجارب الموسعة

• 03.10 المساءدة فی بناء مجلس إداری شخصی 03.10 - المساعدة في بناء مجلس إدارة شخصي

• 03.11 أهمیة الموجهین والجهات الراعیه 03.11 - أهمية الموجّهين والجهات الراعية

• 03.12 قوہ التأمل المنظّم لقیادة التعلم 03.12 - قوة التأمل المنظّم لقيادة التعلم

• 03.13 سبب ضروره أن تکون مدرباً جیداً 03.13 - سبب ضرورة أن تكون مدربًا جيدًا

• 03.14 6 خطوات للتدریب الفعال 03.14 - 6 خطوات للتدريب الفعال

• 03.15 سبعة أسئلة رئیسیه حول التدریب 03.15 - سبعة أسئلة رئيسية حول التدريب

• 03.16 الخلاصه: تنمیه قدرات موظفیک وتدریبهم 03.16 - الخلاصة: تنمية قدرات موظفيك وتدريبهم

إنشاء وبناء قناة إمداد مواد موآبه قویه إنشاء وبناء قناة إمداد مواهب قوية

• 04.01 ما الموهبة؟ 04.01 - ما الموهبة؟

• 04.02 النموج A3E2 04.02 - النموذج A3E2

• 04.03 إدارة المواهب 04.03 - إدارة المواهب

• 04.04 إعدآد خطه لکل شخص 04.04 - إعداد خطة لكل شخص

• 04.05 مشارکۀ المواهب 04.05 - مشاركة المواهب

• 04.06 أنظمة رأسا المال البشری وإعدآد خطه للقادۀ المستقبلیین 04.06 - أنظمة رأس المال البشري وإعداد خطة للقادة المستقبليين

• 04.07 الأشخاص هم کل شیء 04.07 - الأشخاص هم كل شيء