آموزش دوره‌های آنلاین و ارزیابی یادگیری - آخرین آپدیت

سرفصل ها و درس ها

课前调查 以及重要公告

导论

• 导论

• 个性化学习路径选择与主要学习理念简介

• 开课三个月的总结

专题一：教育面临的时代挑战和发展机遇——围绕MOOCs的争论与解读

• 专题一导览

• 20年来IT如何改变了几乎所有领域？

• 为什么IT对教育的影响小得令人吃惊？

• 对MOOC本质的解读

• 如何看待围绕MOOC的争论？

• MOOC引发的五大变革

• 催生MOOC的课程新元素

• 推动MOOCs快速发展的五种力量

• MOOCs发展的杠杆之一：学习科学

• MOOCs发展的杠杆之二：信息技术

• MOOCs发展的杠杆之三：教学学术

• 教学何以成为学术？访谈清华大学于歆杰（之一）

• 课程评价与MOOCs前景？访谈清华大学于歆杰（之二）

• 对话MOOC前沿探索者战教授团队（一）

• 对话MOOC前沿探索者战教授团队（二）

• 信息时代教育创新的趋势

• 网络课程的成功之道

专题二：网络课程的分类个案研究与学习评价探索

• 专题二导览

• 认识MOOCs世界中的学习者

• MOOCs学习者研究的新舞台

• 创建自由开放的学习社区

• 大数据时代的MOOCs研究

• MOOCs创生的新一代课程与教师

• MOOCs世界中的新型师生关系

• MOOCs学习者的故事

• MOOCs对大学创新的价值

• 大学的未来走向？

• 网络课程分类的方法论

• 优秀网络课程的共同特征？

• 迈入人文殿堂：人文类课程的特点

• 探索IT世界：计算机类课程的特点

• 遨游于艺术的海洋：艺术类课程的特点

• 指导MOOCs健康发展的领域：方法论与教育类课程的特点

• 两种评价观

• 我的考试观

• 考试和分数的关系

• 信息时代的考试创新模型

专题三：21世纪：大学向何处去？ ——领略大学精神 创新学习文化

• 专题三导览

• 古今中外的三类大学

• 大学的功能和价值

• 文化与文化人的教育哲学解读

• 学习究竟是什么？

• 古今中外的学习理念扫描

• 信息时代人类学习方式的变革

• 学习的本质是自我意识和自我超越

• 学习实践论：太极学堂

• 学习价值论：绿色学习

• 绿色学习的内涵与践行之道

• 构建生成学习论：我们团队的学习理论基础

• 探索信息时代的学习新文化

• 二十一世纪大学变革的探索者

• 微课：大学教学模式创新的突破口

• 大学课程教学创新系统工程模型

作业提交